授業記録２(I)2009年1月13日(火)

＜時間•授業内容＞
15：20　
これからの授業の流れを説明

15：25　新聞記事要約のプリント配布
新聞記事要約（成人式の話）、要約開始　〜15：41

15：45　前回新聞記事要約のフィードバック
学生のモデル要約文提示、説明
板書　15日全国の郵便局で2009年の年賀状の受付が始まり、札幌市の中央郵便局では幼稚園児と　歌手KAZUMIさんも参加したセレモニーが行われた。
　　　来年用の年賀はがきの発売数は都内で約2億6千万枚で、全国の発行数は昨年を上回る41億枚となるそうで、元日に確実に配達できるよう25日まで、投函が呼びかけられている。
　　を呼びかかけている。
　　　全国の郵便局で2009年の年賀状の受け付け開始にあたり、12月15日、札幌中央郵便局で2009年年賀状の受け付け開始セレモニーが行われ、〜

☆新聞で他動詞がどのように書かれているのか注意してみること。

16：05　宿題１　作文フィードバック
学生が提出した宿題の中で、例1、2、3と取り上げ、説明。
修了／終了の違い説明
アップ→上昇　：　カタカナに気をつけること！
ワーキングプアの説明

16：20　プリント配布「論点１：要約練習•ミニレポート課題」
客観的な表現　VS 主観的な表現　⇒　主観的な表現を客観的な表現に直す、客観的に書く練習
（事実　VS　意見）
１）マイナス表現「てしまう」は中立的ではない→ル形タ形に（〜てしまった→〜た）
☆せしめるの説明
Googleで　　　　　　　　　とは　で検索してみてください。
２）書き手の評価や強調
３）疑問、反問による強調
４）名詞止め、倒置による強調→レポート論文では使わないこと（〜である文に直す）

宿題　「論点１：要約練習•ミニレポート課題」問２〜

＜授業の感想＞
•普段間違え易い主観的な表現をまとめて整理してあるので、学習者がこれからレポートや論文を書くとき、このような表現を使わないように注意できると思う。
•Googleの検索法など方法論的なアドバイスもあってよかった。
•単語を説明するとき、おもしろい例や比喩があってよかった。