１．前回のポスター発表のコメントシートを回覧してから各自に返却。 ２．教科書『論文ワークブック』基礎編 pp.1-21の説明。特に、引用に注意。 ３．「まとめの練習」の序論を論文の表現に修正するタスクを３人１グループでして提出。 ４．各自が持ってきた…

1．研究計画のポスター発表 ３人×４セクション 発表後は自分の聞いた発表についてコメントを書いて提出２．５月９日（月）以降の１学期授業スケジュール配布と説明 １学期は作文中心に教科書に従って講義と作文練習。 ２学期は読解中心で自分の選んだ文献の…

1．避難経路の確認２．講義続き「文章論から日本語教育へ」３．５月からの文献購読の分担とグループ決め ３人１組で発表。★教科書『ここからはじまる文章・談話』必要冊数を大学会館の書籍部に注文 ★授業メーリングリストとして「サイボウズ」使用

１．出欠確認 １２名出席（うち２名初めて参加）。２．レジュメ・スライドの表現 プリント参照：メモを取る練習３．研究計画書の書き方 （１）研究計画書に書く内容 プリント参照：研究計画は「構想（案）」でかまわない（２）論文の構成要素 プリント参照：…

１．シラバス・スケジュール説明 ４月の授業２回は講義中心。「文章論から日本語教育へ」 ５月、６月の授業は文献購読。教科書『ここからはじまる文章・談話』（高崎みどり・立川和美編、ひつじ書房、2008年）１〜４章、各章の関連文献１編を取り上げ、３〜…

出席１２名。 １．避難経路の確認 修士棟４０４教室（４階）は左右の奥に階段があって、教室から近いほうの階段は専攻事務室の向かいです。階段を下りて１階に行くとすぐ出入り口があるので、そこから駐車場に出てください。 避難するときは「おはしも」を心…

●アドバイス日本語教育を研究対象として大学院で学ぶ場合、研究テーマを決めること、研究テーマを日本語教育の研究の中で位置付けることが大切です。 日本語教育の概説書や事典を読んで、日本語の基礎的な知識を学ぶとともに、日本語教育の中にどのような分…

日本語教育の大学院で勉強する場合、発表や討論や質疑応答、面接など、フォーマルな場面での話し言葉が要求されます。特に、以下のことが重要です。 ・断片的に語や句を並べるのではなく、文の終わりまできちんと話す ・最初から最後まで「です・ます体」で…